חוגי אנגלית וקבוצות למידה ליסודי ולתיכון - הצלחה כל השנה!
בחרו את הסניף המתאים לכם:
סניפי החוגים (כל השנה): הכפר הירוק, מודיעין, שוהם, רמת גן, תל אביב ועוד



למורים לאנגלית- סדנאות workshops להוראת אנגלית, הוראה מתקנת (במיוחד הוראה ללקויי למידה).
לפרטים נוספים לחצו כאן.


התמחות בלקויי למידה ובלקויים שפתיים-שיטות ותוכנית לימוד אלטרנטיבית,
ספרים ומשחקים מקוריים


מוזמנים להסתכל גם ב www.englishsoftread.com חנות online להורים,למורים לאנגלית ולגננות



 

  מתי להתחיל ללמוד אנגלית


 
אנגלית- מתי מתחילים?
 
הרבה פעמים אני נישאלת מתי כדאי להתחיל.....
התשובה תלוייה כמובן בעוד כמה נתונים וגורמים....
ראשית חוכמה, התשובה היא לא רק מתי אלא איך וכמה .... how and how often...
 
פעם הייתי נוטה לענות לא לפני כיתה ב'.... אבל זה בגלל שלרוב הילדים לא נחשפים לאנגלית קודם לכן. כן נהגתי להתחיל מוקדם יותר עם ילדים שנחשפו לאנגלית או עם מישפחות שחוזרות לארץ.
כיום שיניתי את דעתי .... ואפילו אני מתחילה מוקדם יותר..... :) 
 

אנגלית במישפחה


הנכון ביותר אבל גם קשה ליישום הוא להשמיע אנגלית מגיל אפס.... גם אם ההורים הם דוברי עברית ומרגישים נוח לדבר עם הרך הנולד רק עברית, כדאי שיתרגלו לדבר מדי פעם גם אנגלית.... שישמע.... אפשר לשיר שירים או לשחק מישחקים באנגלית.... ולא רק בעברית....  יבלבל? לרוב לא....
הרבה ילדים גדלו ביותר משפה אחת.... היום הרבה מישפחות רוסיות מגדלות את ילדיהם ברוסית  ובעברית.... וגם אני גדלתי ב-2 שפות ובגן (בגיל 4) למדתי עברית....כך שרוב חיי התנהלו במקביל ב-3 שפות.... ידעתי להפריד בין השפות ודיברתי עם כל אחד מההורים את השפה המתאימה....
 

מה זאת שפת אם ?


אחד המאפיינים של שפת אם הוא שהיא לא נלמדת בצורה של הוראה     is not taught but learned  ....
למי שלמד אותה כשפת אם אין שמץ של מושג על הדקדוק של השפה, על מבנה המשפט, בעצם על מה הוא אומר.... מי שמדבר "שפת אם" מדבר אותה כמו  "מוסיקה"... רצף של צלילים בלי לפעמים לדעת בכלל איזו מילה אומרת מה.... בלי להיות מודע לסדר המילים במשפט....
(אשמח לספק דוגמאות למעוניינים ..... )
מה שחשוב לנו זה איך לומדים שפה בדרך של שפת אם כדי שנוכל להעתיק את התהליך גם למי שזו לא שפת אם עבורו, או מה צורת הלמידה האופטימלית  ובעצם ההוראה..... כי אם זה כבר לא שפת אם צריך מישהו ללמד teach  ...אותה ....
 

יש מי שלומד שפה רק מלשמוע אותה.... רוב הילדים נחשפים לאנגלית  רק בבית הספר או בחוג, בסיטואצייה של מורה ותלמיד. יש מי שמלמד ויש תלמיד שלומד. הלמידה אז היא בדרך כלל לפי "חוקים" ו"אוצר מילים" ופחות שינון, הטמעה והפנמה.

אני טוענת שרוב הישראלים, בגילאי 18-20, לא מדברים אנגלית. המערכת לא מלמדת לדבר אנגלית. לא מלמדת להשתמש בשפה. לעומת זאת אם למשל ניקרו בדרכך ילדים דוברי אנגלית, חברים מחו"ל, או אם יש לך אוזן טובה לשפה וראית הרבה סרטים, אתה תדע לדבר אנגלית או לפחות להבין ברמה הרבה יותר טובה יחסית למי שלא היתה לו ההזדמנות ובלי קשר למה שנילמד בבית הספר.



החשיפה לשמיעת השפה חשובה מאוד ויכולה להיות על ידי אמצעים שונים.... והחשוב כנראה הוא שזה יתבצע כמה שיותר מוקדם.
ככול שנתחיל בגיל צעיר יותר כך נוכל לדמות את החשיפה לחשיפה כמו בהטמעה של "שפת אם". אם בגיל 7 אני מדברת עם ילד באנגלית ואומרת לו משפט פשוט כמו go and get a pencil  אפילו שהוא יודע שחסר לו עיפרון, ואפילו שהוא כבר מכיר את המילה pencil הוא עונה לרוב- לא הבנתי, אני לא מבין...  אני חושבת שאת התגובה הזאת אפשר למנוע אם מתחילים להשמיע אנגלית בגיל ממש צעיר.  




יש הורים ששולחים את ילדיהם לחוג בגיל 3-4 ....ברוב החוגים עוסקים בעיקר בצביעה ובשירים.... שירים לצערי לא ממש מלמדים כי הילדים שרים בלי להבין מה הם שרים. זה רצף של צלילים שהמשמעות לא ממש מובנת להם. (שנים ועד גיל מאוד מאוחר לא ידעתי מה זה "שינקופרש" ורק בגיל ממש מאוחר הבנתי שזה ש-ק-ר... ממש בושה :).... וכנ"ל לגבי "אבניאהו מספריים.... אני לא ידעתי שזה אבן נייר ומספריים.... לא קישרתי למרות ששיחקתי....) הדוגמא המהממת היא השיר head shoulders knees and toes… כשהילדים לא יודעים מה המשמעות של toes ) . אבל אם ממש מסבירים להם את המילים זה כמובן אחרת....


אני מעדיפה חוגים ובהם משחקים..... כמו שמשחקים משחקי קופסא בעברית... יש תמונה ומילה, הדברים בדרך כלל ברורים ואין מקום להשערות. יש בפעילות את כל האלמנטים להנאה, לאינטרקצייה בין חברים, חזרה ושינון, הטמעה הפנמה וגם דיבור.
כאמור אין בעייה אם שרים שירים ובלבד אם מבדלים, מפרידים ומסבירים את המילים. ואז משננים ומטמיעים דרך השירים.

 
הקניית מודעות לשונית לצלילים של השפה גם מאוד חשובה והתוצאות טובות יותר ככל שמתחילים מוקדם יותר. מבטא נכון משנה את הרושם שהדובר משאיר.... ראו את המדינאים שלנו....

גם החיבור בין הצליל והאות אפשר לעשות בגיל מוקדם יחסית. לא צריך לחכות לעברית ולא צריך לחכות לכיתה ג' או ד'.  בעיקר לא מומלץ לחכות עם לקויי למידה גם אם ולמרות שהם שמיתקשים בקריאה בעברית. יש דברים שהרבה יותר קלים באנגלית ולכן מי שילמד אנגלית לפני עברית, ייתכן ויהיה לו קל יותר עם העברית. הרבה משובים קיבלתי מהורים שהקריאה של ילדיהם בעברית השתפרה דווקא לאחר לימוד קריאת האנגלית בשיטה שלנו.
 

והשאלה הגדולה how often?


חוג שמתקיים פעם בשבוע משפיע בהתאם. גן דו לשוני או חוג שמתקיים לפחות פעמיים בשבוע ישיג תוצאות הרבה יותר טובות.
השאיפה היא לתדירות של לפחות פעמיים בשבוע ובקבוצות קטנות. למידה יעילה בלי לבזבז זמן על פעילויות כמו צביעה.... אותן כדאי להשאיר לבית או למנוחה למיתקשים..... החלפת סוגי הפעילות בתדירות גבוהה....
 
המלצות לסיכום
במסגרת המשפחה- לחשוף את התינוק לצלילי השפה מגיל אפס. למי שפיספס את ההתחלה כדאי להתחיל לשחק באנגלית ולתרגל מישפטים פשוטים מדי פעם.
במסגרת חוג- עדיפות לתדירות של לפחות פעמיים בשבוע אם לא יום יום. קבוצות קטנות של 5-6 ולא 15 כמו שנוהגים לעשות.... ואפשר להתחיל מגיל שנתיים וחצי שלש.... כשהילד יודע כבר לשחק מישחקים..... ומבין מה רוצים ממנו ומה פתאום אנגלית ... J ...
הכי חשוב לא לעורר התנגדויות.... כישלון בתהליך של לימוד האנגלית משאיר את רישומו עד גיל 120 L . חוסר אמון ביכולת הלמידה, חוסר ביטחון והתנגדויות ברמות לא ברורות מלוות את כל הניכשלים. חובה, ממש חובה לחוות חוויות חיוביות בלמידה הראשונית. שתהיה מתאימה לרמה ההתפתחותית של הלומד, לרמת האינטלגנצייה שלו, ליכולות שלו. לא יותר מדי ולא פחות מדי. החוויה צריכה להיות נעימה, לא קשוחה שמלווה בדרישות משמעת, לא מתנשאת ולא ילדותית. עם הרבה חום ואהבה, חיוך ונעימות.

בשיטה ובגישה הנכונה נוכל לייצר דוברי אנגלית מוצלחים ושמחים :) 
 
 

ועכשיו ל"אביב אנגלית בדרך אחרת"  :) 






אחרי שהתחלתי את המכון הפרטי שלי ללמד אנשי עסקים שלא ידעו מספיק אנגלית, עברתי לעבוד גם עם מבוגרים וסטודנטים, וברבות הזמן גם עם ילדים. השיטות שפיתחתי נועדו להקל על לקויי הלמידה, הדיסקלטיים ואלה שמיתקשים ללמוד אנגלית בגלל לקויות שפתיות אחרות.
הרבה פונים אלי ואומרים שהם מצטיינים בכל המקצועות חוץ מאנגלית. אנגלית הפכה להיות בעייה וגורם מעכב.



היום, גם בגלל פניות שונות מגורמים שונים, סיימתי החודש, אפריל 2016 , את העבודה על התאמת שיטת הקריאה SoftRead1   לגילאי +4 YoungSoftRead .   קישור לדוגמאות ולרכישת הספר....


ובמקביל אנחנו מתחילים גם בפרוייקט "צהרונים" ובו מדריכים שלנו יגיעו לצהרון לשחק עם הילדים במישחקים של "אביב אנגלית" וגם אחרים, הם ילמדו אותם את צלילי השפה, ייחשפו אותם לצורות האותיות וילמדו אותם לקרא. ייתכן ולא כל הקטנים יצליחו לקרא אבל לפחות יצליחו לזהות מילים בקריאה וכל זאת לא דרך צילום אלא על ידי הרכבת הצלילים למילה. השיטה מבטיחה  שיידעו לקרא כל מילה באנגלית ולא רק מילים שלמדו ושצילמו. (על השיטה שמונעת קריאה דיסלטקית ופותרת את בעיית הקריאה לדיסלקטים- באתר).
 
בחוגי
הצהרונים שלנו ניישם את כל מה שניכתב למעלה, כדי שהילדים ייהיו מוכנים לחיים גם מבחינת האנגלית.....
 
כמובן שמתקיימים חוגים לגדולים ומסגרות עד
לבגרויות.... כולל הנחייה אישית למבוגרים.